当我女儿初二那年厌学躺平停学在家，便关上了与我链接的那道心门。我整个人就像掉入了无底深渊。
我爱莫能助，心有余力不足，怎么劝说她都不肯再去上学。
我心如死灰，我安慰自己：算了，好好活着就好。
我想很多家长也跟我一样吧。可是，我们又真的甘心，她只是活着就好吗？
我曾天真地以为这是对她最大的包容最大的慈悲——不追问成绩，不再期待考上重高，只希望她健康平安就好。可当我看着孩子开始昼夜颠倒的抱着手机，日益消瘦的身体，眼里的光一点点消失。我才猛然惊醒：这哪里是爱？分明是残忍的剥夺了她享受美好人生的权利。“活着就好”的这种想法，其实是我对现状的逃避。我放弃了引导孩子的责任，将她弃于一片名为“自由”的荒原。没有方向的自由，只会加速灵魂的流放。她躺在“活着”的舒适区里，内心的力量一点点瓦解。
破局之道：在爱与规则的围城里重建生命力
我不想看着孩子在泥潭里越陷越深，痛则思变，我开始寻找真正的能为孩子“托底”的方向。
“爱与规则”便是在清晰的安全边界内，赋予孩子探索世界的勇气。我决心打破“活着就好”的假象，用行动告诉他：你可以暂时跌倒，但绝不能永远躺平。
第一步：系统学习家庭教育，从根源去解决问题孩子躺平，父母双方都各有100%的责任。
我曾经对孩子在生活上是比较溺爱的，代劳过多，包办太多，物质极大满足，一切为学习让道，没有给过孩子尝试错误，挑战困难的机会，导致她解决问题能力和抗压能力差。孩子唯一的价值感来源就是学习。到了初中，学习难度加大了，抗压能力不行，自我否定就躺平了。所以，我们的教育其实最终是要培养孩子有坚强的心里韧性，独立自主的解决问题的能力，而不是一个只会学习的机器，或者“活着就好”的躯壳。
第二步：用“规则”打造孩子的安全港理解不等于放纵。
规则不是牢笼，而是让孩子知道：无论他状态如何，这个世界总有一个角落为他保留秩序与温暖。本身这个世界规则无处不在，而如果我们无条件接纳，使孩子失去了坐标，他的内心是非常恐慌的，就如头上悬了一把铡刀，不知啥时候落下来，就有了混一天是一天的想法，而建立了规则，使孩子有了坐标和方面，知道在底线内是安全的，内心不慌了，安全感上来了，亲子关系也就改善了。有原则有边界的亲子关系前提下，我们才能心平气和的沟通疑惑，解决问题。
第三步：在“小胜”中累积成就感，点燃内在驱动力
有了前面两步的基础，我们再来引导孩子的内驱力，就会事半功倍，在规则的基础上，引导孩子去运动，去做家务，在一点点小小的“胜利”中去积累成就感，自信心。也让孩子明白自己作为家庭成员的责任感。慢慢的，她的气色越来越好，她的笑脸越来越多，不再紧锁房门，开始拿起书本看书，拿起笔抄写单词……我就知道，我做对了！
这三件事看起来容易，但父母经历这个过程一定是一次涅槃重生般的改变。我们改变了才能带动孩子，我们能量提升了才能去影响孩子。我们“不抛弃不放弃”的决心和信念一定会把孩子拉出泥潭。爸爸妈妈们行动起来，别让我们这种“活着就好的”最低期待，成为他一生无法跨越的高度。用规则搭建不倒塌的屋檐，用关爱点燃不熄灭的火种，孩子才能在风雨飘摇中长出属于自己的脊梁。
复学帮扶互助群
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